Puzzling Pyramids of Mexico (Spanish Version)

Las pirámides enigmáticas de México

Las pirámides enigmáticas de México es una exploración de la ciudad antigua de Teotihuacán. Los alumnos aprenderán de una cultura que según los historiadores se interesaba en la igualdad social, algo raro para esta época, pero al mismo tiempo se asocia con los sacrificios humanos. También aprenderán cómo esta cultura afectó a los aztecas y a los conquistadores españoles, y cómo todavía sigue afectando a la gente de México hoy día.

ENLACES CON OTRAS MATERIAS
Las pirámides enigmáticas de México se puede emplear en clases de arqueología, historia de Latinoamérica, historia mundial y clases de religión mundial. Este programa es apropiado para los alumnos de la escuela intermedia y de la escuela secundaria. Es importante saber que este programa no sería apropiado para los alumnos de la escuela primaria. Las imágenes de restos humanos, y las discusiones acerca de los sacrificios humanos, asustarían y confundirían a los más jóvenes.

NORMAS NACIONALES
El programa Las pirámides enigmáticas de México, realiza las siguientes Normas Nacionales del Curso de Historia Mundial para los grados 5-12: Era 4, Expanding Zones of Exchange and Encounter, 300-1000 CE (Expansión de Zonas de Intercambio y Encuentro); Era 5, Intensified Hemispheric Interactions, 1000-1500 CE (Interacciones Hemisféricas Intensificadas,1000-1500); Era 6, Global Expansion and Encounter, 1450-1700 CE (Expansión Global y Encuentro).

• Mesoamérica
• arqueología
• artefacto
• ciudadela
• cruzada
• cósmico
• gigantesco
• igualitario
• innovar
• miedoso
• obsidiana
• piedra caliza
• profanación
• punto focal
• robar/saquear
• utopia

Discussion Questions

1. Una ciudad antigua, tal como Teotihuacán, se estudia por antropólogos quienes emplean artefactos, como los edificios, obras de arte, y la cerámica para formar teorías acerca de una cultura. ¿Qué tratan de aprender? ¿Qué preguntas harían? ¿Cuáles de los artefactos les ayudarían a contestar las preguntas?

2. Los sabios discuten que en Teotihuacán había una sociedad igualitaria, algo raro para su época. ¿Qué evidencia prueba estas teorías? ¿Cómo ponía en práctica la gente de Teotihuacán sus ideas acerca de la estructura social?

3. Muchos sabios piensan que Teotihuacán fue construida como una sociedad utópica. ¿Cuáles modelos pensaba seguir la gente de Teotihuacán? ¿Cómo apoyaba la ciudad estas ideas? ¿Piensa usted que tal sociedad es posible? ¿Por qué sí o no?

4. Las dos pirámides más importantes de Teotihuacán son la Pirámide del Sol y la Pirámide de la Luna. ¿Por qué son tan especiales estas estructuras? ¿De qué manera reflejan las creencias de la gente de Teotihuacán?

5. Es evidente que la gente de Teotihuacán creía que era necesario sacrificar humanos para sostener su propia existencia. ¿Qué evidencia apoya esta teoría? ¿Qué revela esta evidencia de sus creencias religiosas y sociales? ¿Cuáles son las teorías diferentes en el documentario que nos indican a quiénes sacrificaban y por qué?

6. ¿Por qué visitan hoy día las ruinas de Teotihuacán los descendientes de esta cultura?

Extended Activities

1. Localice México y Teotihuacán en un atlas. ¿Qué se puede aprender del clima, de la vegetación, y de los animales de esa región?

2. Haga un cartel o una lista de datos y descubrimientos importantes de la ciudad de Teotihuacán.

3. La gente de Teotihuacán no tenía un lenguaje escrito, pero se puede aprender de su cultura al estudiar su arte. Imáginese que usted también “escribía” empleando dibujos en vez de palabras, y haga un dibujo de una historia de su propia vida.

4. La fecha exacta de cuándo fue establecida la ciudad de Teotihuacán no se sabe, pero sus monumentos principales fueron construidos acerca de 200 d. de J.C., y la ciudad fue abandonada acerca de 700 d. de J.C. ¿Cuáles otras civilizaciones existían en el mundo durante esta época? Haga una crónica que compara dos o tres civilizaciones que existían durante esta época.

5. Unos historiadores piensan que Teotihuacán fue un intento a crear una sociedad utópica. ¿Cuál es su idea de lo que es utopia? Haga un cartel que muestra una ciudad utópica de su creación. Debe pensar tanto en detalles diarios (la comida, alojamiento, y limpieza) como en cuestiones de gobierno, educación, y creencias religiosas. Describa cómo la organización de esta ciudad realiza sus ideas de una sociedad perfecta.

6. Teotihuacán fue construida hace dos mil años. Imagínese que es el año 4000 y usted es un antropólogo que estudia artefactos de su pueblo del año 2000. ¿Qué clases de artefactos podría encontrar usted, el antropólogo del futuro, de esta “civilización antigua”? ¿Qué aprendería de la vida y de la gente de este pueblo antiguo que vivió allí en el año 2000? Escriba un cuento sobre esta idea.

7. Una teoría dice que la gente abandonó la ciudad de Teotihuacán porque había agotado los recursos naturales de los bosques cercanos. ¿Cuáles recursos naturales se usan en nuestra sociedad? Haga un cartel que describe algunos de los recursos naturales que son importantes en nuestra cultura. Mencione si estamos al punto de agotar estos recursos.

8. Parte del programa trata del encuentro de los españoles y los aztecas en el año1519. ¿Cómo fue influido por las creencias aztecas este encuentro? ¿Cómo fue influido el encuentro por las creencias españolas? Haga una investigación del encuentro entre Cortés y Moctezuma y escriba un ensayo acerca de lo que el programa identifica como el “choque de civilizaciones.”